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让每个学生都能成功——谈高中英语两极分化——陈凤兰

作者:  来源:  添加日期:2013年03月26日  点击量:

让每个学生都能成功

——谈高中英语两极分化

盐城市田家炳中学  陈凤兰

摘要:在高中英语学习中,学生形成了“两极分化”现象,针对这种现象,分析其原因,采取有效措施,防止两极分化,尽量让每个学生都能成功。

关键词:两极分化  原因  应对措施   每个学生都能成功

读了国际知名心理学家威廉·葛拉瑟博士《每个学生都能成功》一书,对照自己所教的学生,感慨颇多。实施新课程以后,一部分学生如鱼得水,上课思维积极,学习接受能力强,作业完成质量高,有更多的精力接受新知识;而另一部分学生有厌学情绪,自觉性差,作业忘做少做,甚至放弃英语不学。看见班上的优等生老师心里很舒服,但看到那些后进生却忧心忡忡。

在平时的英语教学中,易彩时时彩软件是喜忧参半:一方面是优等生给易彩时时彩软件带来的喜悦与欣慰,另一方面是那些后进生带给易彩时时彩软件的困惑与思考。易彩时时彩软件越来越深切地感到班级学生的分化现象明显,年级越高,这种分化越突出,事实总与易彩时时彩软件的教育愿望渐行渐远, “不让每个孩子落后”(No Child Left Behind)的教育改革目标让我觉得遥不可及,让易彩时时彩软件感到困惑。然而,更重要的是,易彩时时彩软件该怎么办?要消除两极分化,首先要思考两极分化的原因。

一、两极分化的原因。

学生出现两极分化的原因现象,主要原因有以下几种情况:

1.缺乏足够的毅力、恒心。很多学生学习英语有很大的盲目性和随意性。他们学英语只是新鲜一阵,一遇困难挫折就丧失信心和兴趣,甚至逐渐就不学了。

2.不了解学习英语的关键和要点。不少学生误以为,英语是知识型、理解型的课程,仅满足于老师讲的内容听懂了,而没有把主要精力用在听、说、读、写实践练习上,所以就无法形成语言技能,不能熟练掌握,就会边学边忘,越学越困难,最终导致掉队。

3.忽视了语言学习的渐进性。学习英语一定要循序渐进、扎扎实实、逐步提高。单词学不好就无法组织句子,简单句掌握不好就难学复合句,听力差就不能说好英语。如果一段时期没有抓紧,连续出现缺漏,学生继续学习英语就困难重重。

教师的天职与责任就是教育学生,而且是教好每一位学生。作为高中英语教师,易彩时时彩软件必须正视这一现实,最大限度地防止两极分化进一步发展,大面积提高英语教学质量,采取科学有效的措施。通过学习,我有了一些思考和感悟。总结以下应对措施。

二、两极分化的应对措施。

1. 建立平等、民主、和谐的新型师生关系。

古人云:“亲其师,信其道”。教师做学生的知心人,这是防止两极分化的保证。教师要始终关心自己所接触的每一位学生,坚持以表扬为主,循循诱导,相信学生并坚信每个学生都是可以教好的。美国心理学家罗杰斯认为:“成功的教学依赖于一种真诚的理解和信任的师生关系,依赖于一种和谐、安全的课堂气氛。”教师对学生的相信是一种巨大鼓舞力量。陶行知先生也这样忠告易彩时时彩软件:“你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛顿,你的讥笑中有爱迪生。”作为老师,应该相信每个学生都有成功的希望,每一个学生都具备成功的潜能,而教师的作用,就要唤醒学生的自信。平时,常与后进生沟通,平等地与他们交换意见,鼓励并帮助他们解剖自己,分析成绩上不去的原因,根据实际情况,探讨切实可行的补救办法。在课堂上,精心地设置有利于后进生参与的情景与活动,让他们自由发挥。设计课堂活动时,一定要有部分后进生能胜任的任务。当他们表现得不错时,就毫不吝啬地表扬与肯定。常言道“越夸越灵”。后进生一旦意识到自己被赏识,被重视,便会更加积极地投入到英语学习中去。

因此,建立正常的师生关系,教师做学生的知心人,是防止两极分化的保证。

2.采用多种教学形式,激发学生的学习动机

在教学中应尽量采用多种教学方法,充分利用实物、图片、放映幻灯、多媒体等方式,使教学内容直观化,形象化、趣味化,这样有利于学生吸收新知识,增强参与意识。教师也应多用形体语言来丰富教学内容,调节课堂气氛。另外,要帮助学生树立明确的学习目的,热情地鼓励他们只要努力学习,英语并不难学,从而使他们产生稳固的动力。有了这种动力,学生会更努力地学习。从心理学上来讲,拉大学习差距的主要原因并不是智力,而是自信心,学习欲望,学习动机及学习的毅力等内在的非智力因素。

3. 认真备课、备学生,提高课堂效率。

备教材,要吃透教材,找出教材的重难点,创造性的使用教材。备学生,了解学生往往比了解教材更重要。教材是固定的,学生总是变化的,要根据学生实际接受能力拟定不同的方案,统筹兼顾,使不同层次的学生都能够积极参与到课堂活动中来,做到人人有事做,课课有收获。还要备教法,在教法选择上,尽可能地使用科学探究教学模式和发现式教学法,充分调动学生的学习主动性,激发学生求知和探索的欲望,引导学生在求知的过程中感受成功的喜悦。

正如世界上找不到完全雷同的两片树叶一样,学生千差万别,同是后进生,也各有各的特点。这就需要易彩时时彩软件教师去关注,去研究学生的差异,以便因材施教,一把钥匙开一把锁,使人人得到应有的发展。让易彩时时彩软件给后进生以更多的热心、诚心、耐心,使一块块璞玉熠熠生辉!只有这样易彩时时彩软件才能防止和缓解学生学习的两极分化。

4.培养学生良好的学习习惯

教学过程中,教师不但要传授书本知识,而且更重要的是教会学生如何学习,奠定终身的学习基础。易彩时时彩软件都知道,好习惯会让学生一生受用。

1).养成每天朗读的习惯

语言不是寂静的音符,而是有声音的艺术科学。朗读、背诵是听说读写中的一个重要环节。俗话说“书读百遍,其意自见”,而且朗读是培养语感的重要手段,通过朗读还可以提高学生的口头表达能力。因此,教师在平时的教学中应在这方面多要求。

2). 养成勤记笔记的习惯

俗话说“好记性不如烂笔头”。在教学中老师应指导学生学会记笔记。上课时记下重要的语法点、语言点,以便课后复习;课后可以记一些谚语、名句、优秀作文范文等,作为朗读的材料;也可以记些生词,便于常背;还可记错题,日积月累形成一个错题集;甚至可以写些日记周记,以便提高自己的写作能力。

3).养成课外阅读的习惯

书本上的知识毕竟有限,学生要有更好的学习效果就必须多阅读课外书籍,只有这样才能使学生开阔视野、丰富想象、了解最新信息、获取丰富的词汇、语法及英语特有的表达法、习惯用法等,学生才不会感到知识的匮乏。

5. 抓中间 促两头。

平时教学中,我发现“抓中间促两头”有许多好处。一方面,“抓中间”使中等生得到了教师更多的关爱和期望,大大激发了他们的内在潜力,促使他们锐意进取、努力拼搏、积极向上。这种状况将使优等生在班级的固有优势和领先地位受到挑战,让他们感受到了来自中等生的威胁和压力,进而压力变动力促其加倍努力,更上一层楼。与此同时,“抓中间”也使得后进生的一些行为失去了市场,减少了影响力,使其自感没趣,只好把心思放在学习上,客观上促进了后进生的进步。另一方面,中等生一般人缘较好,跟其他同学心理差距小,易沟通相处。“抓中间”能够促使一些平时普普通通的中等生一跃而转化成优等生。如果教师能及时将之树为榜样,其典型示范作用和说服力无疑将大大增强,进而不断激发和促进其他学生向其学习。而且,优等生在感到压力和威胁的同时也增强了“优上求优”的紧迫感,后进生也会从中等生的进步中看到自己进步的希望而信心大增,迎头赶上的底气会更足。

 “抓中间”既有利于班级“你追我赶”良性竞争氛围的形成,使中等生转优得到发展,同时促进了“两头”的进步而达双赢,对于后进生的转化必将有着积极的推动。 

总之,防止和缩小英语教学中的两极分化现象,是一项富有挑战性的工作,是对老师爱心和耐心的考验。们坚信,只要师生双方共同努力,采取必要措施,防止和缩小两极分化是可以实现的,让每个学生都能成功,真正实现教育改革的

目标。

 

参考书目:

1.普通初中英语课程标准与课程改革实验中的有关问题中国教育报

2. 威廉·葛拉瑟博士《每个学生都能成功》