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浅析在英语教学中转化后进生——孙春红

作者:  来源:  添加日期:2013年03月26日  点击量:

浅析在英语教学中转化后进生

                  —注重英语课堂教学的艺术

盐城市田家炳中学  孙春红

摘要:随着新课改在课堂教学中的不断深入,英语课堂也从根本上改变了传统教和学的观念以及相应的学习目标、方法和评价手段。作为教师,易彩时时彩软件只有注意了这些变化,并在教学中力求使学生从各个方面进行发展,才能增强学生积极参与学习活动的意识,培养学习兴趣,在融洽的教学氛围中得到全面发展,取得教与学的最佳效果。

关键词:素质教育  激励   艺术  幽默

实施素质教育,是提高国民素质培养跨世纪人才的必要要求。未来的人才不仅要有较高的科学文化水平,还要有较高的思想道德修养及健康的身体、心理,只有这样的人才,才能实现中国特色的社会主义宏伟目标,才能在国际竞争中占据主动,这就决定了易彩时时彩软件非搞素质教育不可。作为学校升格为省四星级高中后招收的高一新生,易彩时时彩软件的处境十分尴尬,名义上是四星级,生源却是二三流的。甚至部分来自农村初中的学生因为以前的教学过分强调笔头上的应试,忽视对语言,听力的培养,导致听说等基本技能差,听不懂,念不顺,译不出,课堂气氛沉闷。   

推进素质教育,对易彩时时彩软件教育工作者提出了更高的要求。易彩时时彩软件必须从各个方面提高学生学习语言的积极性,注意课堂教学艺术。教学艺术几乎包括了教学的一切方面:讲和练、语言和书写、姿势和动作、风度和神情、组织形式和活动节奏等等。不难想象,如果易彩时时彩软件作为教师注意了这些方面,并在教学中力求使学生从各个方面进行发展,定能增强学生积极参与学习活动的意识,提高学习兴趣,在融洽的教学氛围中得到全面发展,取得教与学的最佳效果。

一、注重语言技巧

苏霍姆林斯基说过:“教师的教学语言修养在极大程度上决定着学生在课堂上脑力劳动的效率”。在一定意义上讲,课堂教学艺术就是语言艺术,生动的教学语言对学生是一种享受。在课堂教学中,教师的口头语言必须准确、鲜明、生动,要用简洁的语言把要说的内容清楚明确的表达出来,要用最幽默的语言给学生造成重要的印象,必须情真意切,有适当的速度、语感和节奏感。

二、成功地把握师生之间的信息通道

教学是相互交流信息与情感的互动过程。师生之间存在着两条信息通道,一条是台上至台下,通过它,教师可把所讲的知识信息和自己讲课的表情传递过去;另一条是台下至台上,通过它,学生可把对知识的接受,理解以及对教师授课的评价信息反馈回来。所以,教师如能成功地把握这两条通道,可形成师生共鸣的课堂气氛。要成功地沟通这两条信息通道,应做到以下两点:
    1.要用“心”讲课,而不能仅仅用“口”。所谓用“心”讲课,是指教师要有高度的“责任心”,忠诚教育事业的“实心”和对学生无私的“爱心”。教师讲课应该会用激情,学会激励,让学生听课后,学有所得,得以能用。
    2.教学语言要生动有趣并富有幽默感。

语言的生动形象,可以打动学生的心,提高他们的听课兴趣。应特别注意讲课不要有口头语和语句重复的现象。因此,教师在备课时,事先锤炼课堂语言非常重要。

三、幽默可以激发学生学习英语的兴趣

英语教学因受教学条件和教学时间的限制,学生一般只局限于在课堂上听老师说、读,另外就只有英语课本了。提高学生学习英语的兴趣,增强其求知欲,使他们在愉快的氛围中掌握知识的话就有必要借助于幽默。

教师通过教学幽默,可以让学生领略到教师所具有的丰富多彩的个性和精神世界,使他们觉得站在他们面前的不只是一个可敬畏的“教师”,而且是一个风趣可亲的“朋友”。和谐幽默的气氛可使师生之间关系更加密切,有利于情感交流,共同步入一个相容有趣的教学世界。我深刻体会到了这一点。我从一部分学生中了解到他们感觉我上课太幽默了,感到很轻松,总觉得一会儿就下课了;现在喜欢上英语课了,大家感到很愉快,而没有压抑感,当然,教师与学生之间的

感情也变得更加深厚。 

作为一名高中英语教师,在平时的课堂教学中恰如其分地运用幽默,不但有利于创设和谐的教学情境,调节教与学的关系,更有利于课堂教学在和谐的状态下顺利完成,从而取得良好的教学效果。

四、激励学生参与

课堂不是教师的“一人堂”,课堂教学也不是教师的 “独角戏”和自言自语。师生都是课堂教学的主人翁和参与者。在很大程度上,课堂的教学艺术就是师生合作的艺术。要让学生积极参与,这就要求教师采用适当的方法为学生创造

一个轻松愉快的课堂气氛,以稳定学生的情绪,吸引其注意力。教师应该并善于做学生的朋友,给学生以亲切感和宽松的学习环境,让学生自由地发挥自己的思维能力,想象能力,表达能力和创新能力,而不担心出错而受到老师的指责或同学们的笑话。

五、建立小组合作学习

英语学习是一个合作互动学习的过程。合作学习小组的划分应具有合理性、科学性。首先要合理分配小组,建立一个开放式的小组。为了增强学生说的自信心,要把握评价标准,及时给予肯定,表扬他们的优点,有必要时利用角色表演展示他们的学习成果。通过实践证明,小组合作学习使学生们学会了与他人融洽相处,互相学习,使每个学生有主动学习及创新能力培养的机会,为英语语言的学习打下良好的基础。在教学中,学生的动是以教师的启动为基础的。教师在讲授新课前对学生作适当的引导,为学生的理解打下良好的基础。使全体学生进入良好的准备状态,激发了他们的学习兴趣,从而产生一种探求知识的渴望。从面进行行小组讨论,各小组的成员用英语汇报自己的预习情况,主要回答本课的学习目标和自学目标,最后各小组长把组内不能解决的问题归纳起来,以便在组际交流时能解决这些问题。在这个过程中,教师要充分发挥其主导作用,共同达到学习的目标。

六、课堂上的适度表扬

学生更多的是希望在课堂上受到老师的表扬而不是批评。因此,教师对学生的表扬在很大程度上能促进学生的进步和发展。一般情况下,易彩时时彩软件会对做错事的学生进行批评,但在适当的时候,对做错事的学生进行表扬,更会起到意想不到的效果。

表扬一定要讲究方法和艺术,注重效果。表扬是激励先进、鞭策后进的方式手段,目的在于调动积极性、激发上进心。同时一定要把握原则,讲究方法,科学地实施表扬。课堂上坚持表扬为主,批评为辅的原则,有利于维护学生的自尊心,有助于调动积极性,产生积极向上的动力。坚持这一原要求教师必须做到表扬的公开为主,多指名道姓,提出更高的奋斗目标,给后进生多表扬鼓舞士气。

教师进行表扬还要把握好时机,保持适度。一般来说,表扬要及时,批评要学会冷处理。及时的表扬,可以及时扩大效应,使受表扬者产生成就感、满足感、荣誉感,获得前进的动力。而批评则不同,需要给他们有一个思考、反思的过程,使他们主动认识到错误,有利于增强他们对批评的认同感和接受度。否则,就可能产生逆反心理,起到负作用。同时,表扬和批评要充分考虑基本事实和学生的心理承受能力,以适宜适度为好。不顾事实、言过其实,或者过高过低,都难以产生良好的效果。

总之,英语教学是一门艺术,它有待于易彩时时彩软件从事英语教学的老师们多探讨,多研究。把握住课堂教学的细节,提高课堂教学的效益,只要易彩时时彩软件在这方面多下功夫,将会硕果累累,丰收在望。

 

 

 

[参考文献]:

1.国家教育部《英语课程标准》,北京师范大学出版社,2001年

2.国家教育部《素质教育观念学习提要》,生活.读书.新知三联书店,2001年