位置导航:盐城市田家炳中学>>教师发展>>成果展示>>巧用幽默——浅谈讲述法的应用——杨静

巧用幽默——浅谈讲述法的应用——杨静

作者:  来源:  添加日期:2013年03月26日  点击量:

           巧用幽默——浅谈讲述法的应用

盐城市田家炳中学   杨静

课程改革十年,林林总总的教学方法层出不穷,讲述法被视为传统的教学受到质疑甚至批判,批评讲述法是“满堂灌”、“灌输式”,不利于学生发展能力,导致学生进行机械的、被动的、“填鸭式”的学习,抑制了学生的主体参与等等。我以为,虽然当前新课程倡导学生主动学习,要求充分发挥学生的主体性、但“讲述法”仍然是历史教学中最常用最有效的基本教学之一。

    “百度百科”是这样对“讲述法”进行定义的:“讲述法是教师用口头语言直接向学生描绘事例、论证事理的一种传授知识的基本方法。它以教师的叙述和说明方式达到教学目的。它是传统的教学方法,也是广为采用的方法之一。讲述法是最通用、最简便,而且在时间上也是最经济的教学法。其方式是由教师讲述、说明、学生静听。教师利用这种方法,向学生讲述故事,讲解教材,使学生明白道理。”讲述法一直是历史课堂上最主要的教学方法。

对于历史学科而言,历史知识本身具有枯燥性,而且需要学生花费大量时间记忆知识点,因此学生极易对这门学科产生厌烦情绪,而这将是历史教学的最大敌人!讲述法是历史课堂中常用的教学方法。通过教师的讲述,可以使学生对历史事件的背景、经过、结果等了解得更为清晰。任何一件事,易彩时时彩软件只有把它放在特定的历史背景下才能对它的来龙去脉了解得更为透彻。但易彩时时彩软件的教材中,往往只重视对历史事件的经过与结果的叙述,忽视了对历史背景的介绍。这就需要教师在讲授中必须注意对历史背景的补充。教师对历史背景的讲述能起到突破难点,加深学生对历史事件理解的重要作用。

而且“讲述法”的使用可以在传授新知识的过程中保持知识的系统性和深刻性,可以由教师通过简明的语言讲清问题,保证教学时间的经济有效。而幽默的“讲述法”还可以激发学生的学习兴趣、调动学生的学习积极性、引发学生的积极思维,从而使学生在学习中快乐、在快乐中学习,达到“巧用幽默赢人心”的目的。讲述法包括叙述、描述和概述。叙述法的主要特点在于有情有节,带有感染力,能表达出历史事件的动态和进展。成功的叙述,能生动地再现历史情节,吸引着学生如身临其境,使学生的感情与之融合,思想与之共鸣,有爱有憎而受到教育。

培养学习兴趣,对于每一个学科而言都是至关重要的。在实际的历史教学过程中,很难让学生在第一时间喜欢上这门学科,但是却可以使学生喜欢上教师授课过程中的幽默、风趣,进而让学生很快地喜欢这门学科的任课教师、认可任课教师的教学风格,这将为学生喜欢上这门学科打下基础,从而实现“亲其师、信其道”的效果。

新的课程改革,重视学生的探究、学生的活动,但决不是教师不要讲、不能讲了。要实现目标所规定的内容,讲述法仍然能够大有所为,关键是教师如何不满堂灌,而能够怎样从当前的实际出发,赋予传统的讲述法以新的内容,使之富有启发性。因此易彩时时彩软件在教学中要优化讲述法,让学生参与教学。所谓优化就是不断克服其弱点,吸取其他教学法的长处,有意识地强化学生的主体地位。具体讲,就是利用新教材图文并茂易于自学的特点,让学生去阅读,去思考,去讨论。努力做到重点让学生议,规律让学生找,总结让学生说,培养学生乐于思考,善于学习的好习惯。教师的指导作用也很重要,其主要任务是引导学生多疑,多思,多问,组织学生展开讨论,变单向信息传递为师生之间的信息交流。  

讲述还要尽可能地运用直观手段,调动学生的多种感官参与学习活动。比如,适当展示历史地图、历史画片、文物、模型,利用录像、多媒体易彩时时彩软件等配合讲解等,都会有效地增强讲述的感染里和说服力。在本课教学中我通过媒体材料展示、学生读书、读图、总结归纳、提问等方式来使学生学习和加深对官本课的理解。

当然,教学应是教与学相互统一的过程。讲述法要在历史课堂中成功应用应在学生的学与教师的教上同时下工夫,学生积极性、主动性的调动,全在于教师创造性的发挥与教学技巧的恰当运用。因此,教师必须在“讲”上下工夫,讲课时,首先要创造良好的课堂气氛,使学生进入最佳的心理状态;其次,要做到重启发、促内化,提高对学生智力活动监控的有效性;还要赋予教学语言以充满活力的艺术特质,使教学内容与形式达到完美的统一,如何从这三个方面优化、改善讲述法教学,还需要易彩时时彩软件在教学中不断的实践、探讨。 

此外,在实际教学中使用“讲述法”时,还需注意以下几点:

1、形象讲述,激发兴趣。教师教学语言的生动、幽默,能够很好地调动学生的学习积极性,为此在备课过程中,多站在学生的角度进行备课,多准备一些能够激发学生学习兴趣的素材。

2、精炼语言,言多必失。凡事过犹不及,在历史教学中,使用“讲述法”要做到尽量用最简洁、最形象的语言,既提高课堂效率,又为学生当堂学练节省了宝贵的时间。

3、边讲边练,落实效果。历史教学想得到学生的喜爱与追捧,离不开好的历史成绩,“好成绩”可以巩固学生对历史学习的兴趣,因此在教学中要注意“当堂识记”,确保历史教学的有效性。